A moins qu’il ne faille justement que les futures générations n’en sachent pas trop pour ne pas qu’ils aient à se poser les bonnes questions…?

Pourtant les professeurs, et pas seulement de SVT, de grands scientifiques s’interrogent sur cette aberration et s’y opposent, c’est le cas du professeur Pierre-Gilles de Gennes, prix Nobel de Physique 1991 :

Alors certes les gouvernements s’enchaînent et les ministres nouvellement nommés cherchent à laisser leur empreinte, leur nom dans la grande institution de la république qu’est l’éducation nationale, mais doit-on prendre en otage le savoir et la formation intellectuelle et pratique des générations futures pour faire des économies ?

Au delà du but pédagogique affiché, quels sont les objectifs sous-jacents de cette réforme qui prend clairement une tendance à l’opposé des besoins de la société actuelle, d’autan plus que la France est en déficit de scientifiques par rapport à ses besoins ?

Edit du 7/02 : les discussions menées semblent aboutir et on parlerait maintenant d’un changement de nom mais d’une présence malgré tout dans les majeures. Restons vigilants!